【觅糖父母】上海市“九年一贯制”学校大揭底:你会如何选择?


   随着上一届“小升初择校大战”的结束,新一轮“战役”的号角也已经默默吹响!家长们为了孩子能进到好学校而开始了一年的来回奔忙。在占坑班、奥数竞赛的日趋竞争下,九年一贯制学校正吸引越来越多的目光。那么如果你家门口有“九年一贯制”学校,你还会选择“小升初”择校吗?



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编辑│朱大大



九年一贯制是指一所学校的小学部和初中部施行一体化的教育,学生小学毕业后直升本校初中,小升初原则上不许择校流动,以保持学生教育的连贯性。 


目前,本市共有181所九年一贯制学校,其中17所为十二年一贯制学校,数量占到全市小学的19.26%,初中的28.82%


以下是上海九年一贯制学校不完全名单

      九年一贯制的目的是为了均衡配置教育资源,缓解择校难的压力。不难看出,实行学区制和九年一贯制将是义务教育阶段发展方向。然而,对于九年一贯制学校,各家看法确是各不相同:


积极派家长


    去年刚升入九年制学校初中段的奇奇,就读于宝山月浦地区某九年制学校。


    奇奇妈妈当初也没有刻意择校,直接选择了家门口对口的这所九年制学校,“去年升初中,我仍然选择让儿子直接升学,孩子需要在一个熟悉的环境成长,这样培养的朋友感情比较长久。”奇奇妈妈说,她不喜欢经常换学校,孩子经常需要克服陌生的环境而造成的恐惧和不安。

“这所九年制离家近,不用耗费太大精力在接送孩子上,时间长了大人孩子都疲惫,学校口碑不错,校长也不错,人文环境好,学风好,干嘛不选呢?”


    奇奇妈妈说,班里也有孩子在升初中时考了出去,但她相信,是金子总会发光,学习是个长跑过程。“小学5年、初中3年、高中3年,孩子拼的是自己的智力和能力,不是学校。学校能解决孩子一时的问题,解决不了一辈子。只要在学校把老师教给的方法掌握好,在哪里都会是好学生。”


    小一生家长刘女士住在大华地区,去年,她在听取很多家长的意见后,最终为孩子选择了一所九年制学校。刘女士说:“每门课老师都抓得很紧,有时候还有区域统考,对于男娃来说,在小学阶段的学习自主性不一定比拼得过女生,心智发育会比女生稍微晚一些,容易自信心不足,小升初时也有可能落在后面。选择了九年制,起码能够规避一些这样的风险。我愿意等待他心智慢慢成熟。”


   “儿子顽皮,刚上一年级时,学习的状态还停留在幼儿园,要这么小的孩子就背负学习压力,最终是不是学得好还得看小孩自己。”程女士说对她来说,现实中小升初白热化的升学压力,她不想让孩子过早背负。



保守派家长


    肖妈妈:学校规模扩大了,学校年级跨度大,管理难度也相应加大。九年制学校由于小学没有升学任务,小学部管理容易被忽视,学校会在很大程度上将管理精力和教学资源放在中学阶段,导致小学、初中阶段发展的失衡。


    除去这些顾虑,我最看中的还是教学质量和学校背景,如果九年一贯制学校中可以做到像其他学校一样,教学资源足够丰富,又有自己的教学特色,生源质量也不错,我还是愿意让孩子试一试。 


校长这么说


    黄浦区教育学院附属中山学校马园根校长:九年一贯制最能体现循序渐进,将小学和初中的九年时间作为一个整体,可以充分利用学制周期长、具有连贯性的特点,持续关注和培养学生的特长。


    应昌期围棋学校吴纪琴校长:小学和中学,由于师资和传统不同,一些小学的特色项目往往到了中学就无法延续下去,孩子的特长也只好中断。九年一贯制学校则在这一方面则具有天然优势。


    上海月浦实验学校柏叶岳校长:当学生的升学压力有所缓解,学生能有更多可供自由支配的课余时间,可以根据自己的学习兴趣和特点,有选择性地发展个性、培养艺术、体育方面的特长。当这些技能的学习与升学、考试脱钩以后,学生学习的动力才能被最大限度地激发出来,学习效果会更好。 


专家这么说


    九年一贯制不应是'小学和初中'的简单相加,家长不要把九年一贯制的功能简单定义为缓解择校压力,而要充分认识到它的优越性,用九年甚至是更长的时间,引导老师去研究学生的成长规律。


    九年一贯制学校弥补了分散办学的不足,可以集中某个区域的办学优势,合理利用教育资源,有利于义务教育的均衡发展;同时学校管理人员精简,教师所占的比例扩大,投入到教学一线中的资源和精力就会更多,有利于教育教学的改革,突出了学生成长的连贯性。


    小学、初中阶段,在培养目标、教学方法、评价等方面存在差异,特别是小升初的第一年,学生的学习心态、学习习惯、知识结构均保持着小学阶段的惯性,与中学学段学生应有的表现存在着缝隙。因此小学和初中的教育衔接十分重要,不是将二者简单地合并对接,而是要做好教学理念上的衔接。


      实行九年一贯制,可以解决中小学在教育教学上衔接过渡难题,优化中小学布局,减轻学生过重的课业负担,实现教育均衡化。但是,这也让家长心怀疑虑,到底能在多大程度上缓解择校热?


      有的家长表示,九年一贯制义务教育,小升初择校压力减小了,但幼升小的压力却增加了。因为幼升小、小升初的阶段,只能有一次择校的机会。如果自家周边没有好的小学、中学,还是要择校,择校由小升初提前到幼升小阶段。


      九年一贯制存在的弊端也同样不可回避,常听到的观点是,在同一个学校学习九年,学生的成长和评价容易形成思维定势,少了选择和多样性。对此,一些学校也在积极破解,在学生编班和教师流动上动脑筋,减少副作用。


九年一贯制学校教育有利的一面


有利于义务教育的均衡发展。 九年一贯制学校弥补了分散办学的不足,可以集中某个地区的办学优势,合理利用教育资源,有利于义务教育的均衡发展。

有利于教育教学的改革。学校管理人员精简,教师所占的比例扩大,投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。

? 缓解小升初压力。小升初不用考试、选拔,孩子升学压力小,家长也少操心。


九年一贯制学校教育不利的一面


学校规模对教师管理的影响。九年一贯制是学校规模扩大了。学校年级跨度大,教师中、小学后融合,管理难度大,并且经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。

对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大,既懂小学,又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在。

学生所处的环境相对固定,具有相当的封闭性。学生的环境适应能力没有得到锻炼。


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    “小升初”是一个选择的过程,家长倾向九年一贯制学校可能是出于想减少选择的考虑。但是家长的选择,最主要还是看学校的办学质量。要不要为孩子选择九年一贯制学校,家长还是要根据孩子自身的个性、学习习惯、环境适应性来综合考量。问问过来家长的意见,事先带孩子去学校探营也不失为良策。



 
 
 

      不管怎样选择学校,孩子自身的学习还是更重要的不是?英语作为国际语言,学好了益处多多,觅糖父母们,快带孩子们来觅糖体验纯正欧美文化和原汁原味的外教语言教学吧!!


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