【觅糖父母】亲子阅读,让孩子更早接触世界

 
今天的文章来自豌豆妈妈。从小豌豆八个月大时开始进行亲子阅读后,她认为亲子阅读培养的不仅仅是孩子的阅读习惯,更多的是通过亲子阅读建立的良好亲子关系以及潜移默化地培养孩子的各种能力。 让觅糖带你一起走进小豌豆家的亲子阅读生活吧,也许她们的故事会给你带来一些启发。
亲子阅读,培养的不只是阅读习惯
豌豆妈妈

“我妈妈是个大厨师!”一岁半的宝宝在吃饭的时候这样跟我说,平时并没有刻意教她,绘本《我妈妈》里面对于妈妈的描述让她印象深刻。而现在,一岁10个月的她已经可以在我讲绘本的时候,回答我关于人物、故事的各种问题,能说完整的句子,能准确描述自己的想法和看到的东西。这样的进步,我不得不感谢亲子阅读。 第一次进行亲子阅读实属偶然,孩子五个月大时,开始进行认知阅读。大多时候都是教孩子认一认花草动物,有兴趣就再讲一讲简单的故事,并没有系统的有规律地去做这件事。直到一次偶然遇到亲子图书馆的杨老师,与她聊起我家的这种阅读认知,才知道,我和孩子的这种阅读行为叫做“亲子阅读”,是亲子互动的一种重要途径。

从抱着怀疑的态度到高度信任,我正式加入了亲子阅读的大家庭。

印象深刻的第一次借书,这次借书不是给宝宝而是给我。我选择了彭懿老师撰写的《阅读与经典》,这本书让我对“绘本”有了全新的认识。绘本创作者就像艺术家,运用不同的表现手法——时间与空间、画面的视角、不同方法的情节展示、变幻的色彩等等。绘本蕴含着更为深刻的表现力和感染力。 杨老师告诉我,根据孩子的兴趣和年龄挑选绘本,会达到更好的效果,每次借阅,她都会给我这个“外行”展示我借阅的绘本应该怎么讲(或者说怎么“表演”也毫不夸张),她说,我们需要站在宝宝的视角来讲故事。在她的指导下,我也慢慢地进入状态。 起初,每天的亲子阅读,都是对我的考验:学动物叫声已然是家常便饭;模仿绘本里面各种角色的行为动作成为孩子最喜欢的互动方式;根据情节变化音调的高低强弱是必修课。现在,我家的亲子阅读已经进行了一年多,我们养成了每天阅读的习惯。通过不断的学习,我总结出适合自己和宝宝的阅读方法,也看到了我和宝宝在绘本影响下共同的成长。

亲子阅读促进亲子关系,也帮助我和孩子建立了良好的信任关系。 从宝宝八个月大时,我每天都给她讲故事,最开始是几分钟,随着月龄增长,对图片和语音的理解更强,每天都有至少20分钟的故事时间。我问:“讲故事好不好?”,宝宝就会兴奋的回答:“好!”,然后抬着她的小凳子,坐在我跟前,一边有模有样的拿着书,一边跟着我讲的内容用小手指书上的图案,或是回答我提的问题。“这是什么呀?”,“斑马!”“斑马的妈妈在哪里?””在这里!我找到啦!”,一边讲故事,一边互动,孩子玩的不亦乐乎。慢慢地我发现,宝宝每天都很期待故事时间,即使有时候我说“妈妈有事需要晚点陪你“,她也是先玩其他的,等我忙完履行承诺的时候,她会开心地听我讲故事。因为长时间的坚持,阅读已经成为习惯,她知道妈妈一定会给她讲故事,相信我说到会做到,也因为如此,这样的信任衍伸到日常生活中,因为信任,所以宝宝学会了等待,也有更多的安全感。 这样的体验,让我更加推崇陪伴阅读,亲子阅读。

亲子阅读建立了孩子的秩序感,我的宝宝更遵守规则了。 在成为亲子图书馆会员之后,需要定期借阅和归还图书,当然也要保证图书的完好,这是我和宝宝的约定,我们在图书馆借的书,不是自己的,所以第一我们不能破坏它要爱惜它,第二我们要在需要归还的时候归还,不能占为己有。宝宝很乐意遵守这样的规则。而在看绘本的时候,我会问她,“今天想看哪一本”,她会把自己最想看的拿出来,讲完之后又继续选,因为提供给她的选择只有五六本书,实际上只是顺序由她决定了,最终这些绘本都会被看完,这是给她选择的权利,这样的自主权,让她更有兴趣遵守我们爱护书籍和定时阅读的规则。 “我们需要在孩子成长的过程中给他发展的空间不去做过多的限制,但也需要制定规则,温柔的规则:从孩子的感受出发,用爱、理解来赢得孩子的合作,所谓坚持,不是寸土不让,而是守住底线,不能越界,底线之内可以灵活,给孩子选择的权利。”

英文绘本阅读,帮助我对宝宝进行英文启蒙 孩子一岁时,我开始对她进行英语启蒙,每周在图书馆借两本英文,初期杨老师推荐认知性的或者韵律强的英文绘本,这样小一点的孩子更容易接受,随后开始接触洞洞书系列,韵律感和图案的变化。加上我手舞足蹈的扮演角色,一本英文绘本讲完,是需要花功夫的。宝宝最开始不理解、不适应,导致阅读中经常出现宝宝烦躁或者拒绝听故事,但通过一段时间的适应以及阅读过程中恰当的演绎,她慢慢找到了“窍门”,虽然听不懂英语,但能根据我的动作、表情结合着书上的图画进行理解,我也会根据她的反应调整我的速度和语调,现在,她已经能听懂一些简单的单词,知道我在表达什么,跟我互动。

我的理解是,家长对英语掌握的程度其实并不是最重要的,重要的是给她养成英语阅读的习惯,“磨耳朵“,等到真正接触英语学习的时候,会更容易接受和理解。我有一定的英语基础,但其他家里人没有,所以我只有空闲的时候给她讲英语绘本,这种强度是肯定达不到其他双语家庭的英语启蒙效果的,但我坚信,只要充分利用有限的时间和资源,力所能及的给孩子创造条件,就足够了,无谓的比较会给自己和孩子增加负担。根据家庭英语背景和孩子的语言发育情况选择双语阅读的方法会有更好的效果。 

不难发现,现在各种媒介都在强调亲子关系、亲子陪伴,而亲子阅读即是亲子互动,建立亲子关系的绝佳方法。亲子阅读更着重阅读兴趣的培养,不是一般意义上的识字认物懂内容。学龄前的儿童,父母的引导应着重于建立孩子良好的生活习惯和学习习惯。有时候我们一味地追求宝宝认知、语言发展,违背了宝宝自身的发展规律,其实是事倍功半的。事实表明,非正式识字体验越多,语言、读写能力发展越好,而这些体验,都需要家长的不懈努力。 我们总想给孩子最好的,但前提是这些都是孩子需要的,如果你说,你不知道他需要什么,那么,陪伴就是给他最好的礼物。亲子阅读,什么时候开始都不晚!

 
 
 
      豌豆妈妈认为,家长对英语掌握的程度其实并不是最重要的,重要的是给她养成英语阅读的习惯,“磨耳朵“,等到真正接触英语学习的时候,会更容易接受和理解。觅糖一直主张要从孩童时期,种下阅读习惯的种子,这样,在未来的学习之路上,我们的孩子才能走的更扎实,觅糖也一直以专业的态度和专业的外教,从孩子学习外语开始,即打下一个坚实的基础!!

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