【觅糖拓展】避免这些启蒙期的问题,保证你的孩子爱上英语哦~~

 

学习英语,到底是为了培养一时的单词量,还是培养出学习兴趣,学习能力来?相信家长们都能得出理性的结论,但是在实际过程中,往往还是会顾此失彼,捡了芝麻丢西瓜~~

过去,中国人学英语不重视阅读,一个个孤立的单词句型让我们这代人饱受中式英语的折磨。


所以,当阅读走进我们的生活,大家发现通过阅读可以让孩子建立英文思维的时候,很多人像是抓到了一根救命稻草。


但是凡事物极必反。因为太想获得这个英文思维,所以就出现了矫枉过正的问题。


出现的问题有哪些?

比如,图书馆有语感启蒙课和绘本精读课。很多小宝宝的家长,直接就奔着精读课去了。


而在绘本精读课中,我们对于初接触阅读的孩子进行的第一次示范课,第一遍是用中文辅助读图的。


有家长就表示异议了,为什么不用英文呢?孩子有英文环境总是好的,我们来上课就是来听英文的,为什么要用中文呢?


我们真正关注的是孩子成长过程中的兴趣和内在动力的解决问题。


任何一个成功的人,不是因为他成绩好上了名校才成功。有内在动力,加上好的智力水平,上名校是必然,反之,没上名校一样有出息。

 

知识和兴趣的关系

但是兴趣培养和内在动力的建立不是空泛的理论能解决的,必须在孩子学习的过程中才能实现。所以当我们同孩子一道学习的过程中,知识和兴趣的关系是首先要解决的问题。


目前很多人觉得英语有用,所以特别希望孩子能够成为英语达人。其实是不是英语达人不重要,尤其是在儿童期,就算是你的英语比同龄孩子强,今后呢?


人生是一场马拉松,教育的目的是培养终身学习者。神童对于一个人一生的价值并没有那么重要,这一点已经被无数事实所证明。


兴趣是最好的老师。如果你有孩子,就会知道,当他喜欢一件事情的时候,不管是玩具还是运动还是动画片还是故事书,都会非常痴迷,反反复复。


所以对孩子来说,任何学习都不应该是苦役。孩子的天性就喜欢探究喜欢学习新鲜事物,如果我们的学习模式让孩子生畏,甚至需要每天督促才肯去,那只能说这个模式是有问题的。


一个有问题的模式是不会长久的。这一点,从我们目前在校学生普遍的厌学情绪就能看得出来。


如何让孩子不厌学?

如何让孩子不厌学?掌握孩子的成长规律和所在学科本身的规律最重要。拿英语来说,听力是有层次的。


听力辨音靠足够量的吸收,听力辨音能力强了之后听觉记忆能力有了,就可以不依赖于理解把所听到的内容复述出来。而听力理解,则需要和语境结合。


所以说,当我们要求孩子能够裸听的时候,是要听力理解能力有比较高的水平的。这也就可以解释很多妈妈的疑问:为什么我的孩子不爱听书的音频呢?为什么听儿歌可以?


原因就在于儿歌有旋律,不依赖于理解。故事的音频如果不能理解,那是完全没有任何趣味的。


没有兴趣的课程,对孩子是不是苦役?英语=苦役,这样的模式对孩子今后的学习会有怎样的影响?


暂时性吸引孩子好吗?

英语启蒙初期的孩子,最大的问题是排斥。也许有人说了,为什么我们上别的课孩子不排斥呢?


比如有的课用一些高技术手段吸引孩子,有的课一堂课教会N个单词,孩子都挺喜欢的。


没错,孩子的兴趣可以被暂时的新奇所吸引,容量小的课程,让孩子觉得简单,也可以减少畏惧。


但是,这些模式是不是能保持孩子长久的兴趣?尤其是这种模式本身是不是能引导我们走上语言学习的正轨?

很多孩子经过了几年的学习,最后一看,听听不懂、读读不出来,孤立的几个单词对掌握这种语言本身意义在哪里?


而孩子对于动画片有着天然的亲近感,这是因为动画片即使不依赖于成人,孩子也能看出大概。而阅读,则完全依赖于成人的方法。不同的方法,就有不同的结果。



 
 
 

      我们引导孩子走进英语世界,不在于给孩子多少鱼,而在于让孩子喜欢上捕鱼的乐趣,学会自己获得鱼的方法。为此,就要尊重科学尊重规律,这样才能有效果。


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